思想政治教育（师范教育）专业技能训练计划
为了进一步提高学生的专业技能水平，科学、规范、系统地培养学生的专业技能，根据《湖州师范学院师范生教师专业能力培养实施意见》（试行）和《湖州师范学院师范生教师专业能力训练大纲》（试行），特制订本大纲。
本大纲针对思想政治教育专业（师范类）学生制定。
一、专业技能规范
（一）业务培养目标
思想政治教育专业培养德、智、体、美全面发展，宽口径、厚基础、高素质、强能力，具有创新精神、实践能力和良好发展潜能的高素质应用型中学思想政治教育师资人才。通过制定本专业技能规范，旨在明确有关课程和各个实践教学环节在培养学生专业技能中所处的地位、作用及要求，完善专业实践教学体系，丰富实践教学内涵，有效增强实践教学的目的性、针对性、系统性，突现思政教育专业的办学特色。
（二）业务培养要求
本专业要求系统掌握思政专业所需的基本理论和专业知识，能够运用所学知识分析问题和解决问题，写出较高水平的专业论文；本专业能够熟悉相关的社会调查工作，能够开展调研和写出调研报告；本专业还要求学生了解党和国家关于中小学生思想政治教育的各项方针、政策和法规，了解开展学生思想政治教育所需的基本技能和知识，能够运用各种方法和手段，特别是现代教育手段进行有效的思想政治教育工作。同时本专业还要求学生具有较强的班主任工作能力以及口头和书面的表达能力。
（三）专业技能规范分类
1．基本技能规范
（1）掌握思政教育专业的专业必修课程内容：马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近代史纲要、政治经济学、法学概论、马克思主义经典著作选读、思想政治教育学原理、世界政治经济与国际关系、伦理学、政治学原理、社会学概论和逻辑学。这些课程知识是本专业学生的基本功底，要求按照培养方案进行学习和掌握。尤其是作为其他专业公共课的政治理论课和思想道德修养课，本专业应当作为专业主干课学好学透。
（2）能够在老师的指导下自我阅读并写出读书报告。
（3）掌握基本的文献检索、资料查询等方法。
2．单项技能规范
（1）通过教育见习和教育实习，掌握和熟悉各种师范学生必会的基本教学方法和手段如“三笔字”、班主任工作、多媒体课件制作、说课和备课、普通话等等，并能够独立开展和组织课堂教学活动；
（2）能熟练掌握英语，在听、说、读、写、译等方面达到大学英语四级水平或其他语种同等级要求，能够熟练阅读英文专业文献；
（3）在掌握计算机应用基础之上，通过计算机一级或二级等级考试，具备较强的办公自动化处理技能，兼备思想政治论文、调研报告和公共文书的写作功底，具有较强的文字表达能力；
3．综合技能规范
（1）具有马克思主义思想政治教育的基本理论和知识，能够运用所学知识进行基本理论分析，并对现实问题进行调查研究，提高和训练综合分析的能力，并具有向相关领域拓展的潜在能力；
（2）能够通过暑期社会实践开展专业社会活动，并写出调查报告；
（3）能够按照社会和自己的需要选修模块课程，拓展自己的知识领域；
（4）能够写出较高水平的本专业学年论文。
4．设计创新性技能规范
（1）具备发现和分析学生和社会人群思想问题的能力；
（2）能够运用所学知识解决实际问题，并能够在理论上提出解决方案；
（3）能够独立开展本专业的学术科研活动，具备初步的学术科研工作能力，能够写出较高水平的大学本科毕业论文等学术论文。
二、专业技能训练要求、途径与考核
为了达到上述专业技能规范，本专业分四个学年分步骤制定以下训练要求、途径和考核方法。
（一）一年级的训练要求、途径与考核
1．专业必修课
有马克思主义哲学原理、法学概论、思想政治教育学原理、社会学概论等，要求掌握和熟悉所学内容，按照本专业培养方案的要求，认真听讲，学习和阅读教材和参考书目，在教师的指导下完成课程学习内容，并通过考试或考查。责任人和实施者为相关任课教师。
2．三笔字书写能力
培养目标和培养内容：钢笔字要求：执笔正确，姿势端正；笔画、笔顺规范、正确，无错别字；行距字距分明，结构匀称，重心平稳；线条流畅，美观大方，布局合理；能准确体现所临书体风格特征；按时完成书写内容。毛笔字要求：执笔正确，姿势端正；字迹清楚端正、整洁；结构匀称、美观；章法布局合理；能准确表现临帖书体风格特征；按时完成书写内容。粉笔字要求：较好掌握粉笔性能；笔画、笔顺规范正确，无错别字，具有示范性；结构匀称，重心平稳；线条有力度，布局设计合理，板书效果明显；按时完成书写内容。
培养要求：原则上每天晚自修前20分钟为学生集体三笔字训练时间，但要鼓励和督促学生课外多作书写练习。任课教师为学生三笔字书写能力培养与考核的技能指导责任人，任课教师要结合本方案，拟定具体的训练方法和考核办法，并在日常的教学中督促训练和加强指导。
各班班主任是督促学生课外三笔字书写能力培养的责任人，要精心组织学生加强课外训练，并定期进行督促检查。
考核办法：新生进校后第一学期，任课教师要对一年级学生进行全面考核，考核合格者可免修合格项目的学习内容。视合格者水平能力，学院可聘请其担任该班该项目的助理教练员。根据自行申报的原则，学院每学年（原则上每年的5月下旬和11月下旬两次）集中组织专家进行学生三笔字书写能力过关考核。
3．普通话及口头表达能力
培养内容：普通话语音（声韵调、语流音变等）
培养目标：学生通过浙江省普通话水平测试二级甲等考核标准。
培养要求：任课教师为学生口头表达能力培养与考核的技能指导责任人，任课教师要结合本方案，并按照浙江省语委制定的《浙江省普通话水平测试等级考核标准》进行严格训练，并在日常的教学中定期进行督促检查。
年级辅导员、各班班主任是督促学生课外口头表达能力培养的责任人，鼓励和督促学生课外多作朗读练习，并定期进行督促检查。
考核办法：学院每学年（原则上分每年的6月和12月两次）统一组织学生参加湖州市语委主持的《浙江省普通话水平测试等级考核标准》考试。
4.计算机应用能力
培养内容：Window操作系统平台、熟练掌握一种以上的汉字输入方法、Word、Excel、PowerPoint、电子邮件和浏览器使用、网页制作软件FrnotPage、软件和硬件安装常识。
培养目标：通过浙江省高校非计算机专业计算机等级考试一级。
培养要求： 计算机基础课任课教师为学生计算机应用能力培养与考核的技能指导责任人，任课教师要结合本方案进行严格训练，并在日常的教学中督促训练和加强指导。
各班班主任是督促学生课外计算机应用能力培养的责任人，要精心组织学生加强课外上机上网训练，并定期进行督促检查。
考核办法：除学校组织的统一考核外，在有条件的情况下，组织学生计算机应用能力大比武活动，学院对优胜者作精神和物质奖励。学院每学年（原则上分每年的4月和10月两次）统一组织学生参加浙江省高校非计算机专业计算机等级考试一级考试。
5．外语应用能力
培养内容：外语单词3000—3500个。
培养目标：为大二通过全国大学生外语四级等级考试打下基础。主要训练用外语听明白并作自我介绍，如姓名、年龄、专业、兴趣爱好、个性特长、学校学院基本情况、班级情况、家庭情况等。
培养要求：外语课任课教师为学生外语应用能力培养与考核的课程指导责任人，任课教师要结合本方案，并按照国家教育部门制定的《全国大学生外语（英语等）等级考试标准》进行严格训练，对外语学习有困难的学生，要作有效的个别辅导。
各班班主任是督促学生课外外语应用能力培养的责任人，要组织学生加强课外训练，并定期进行督促检查。
考核办法：除学校组织的统一考试外，在有条件的情况下，组织学生外语听、说、读、写、译能力竞赛活动，学院对优胜者作精神和物质奖励。
6．阅读及专业素养培养
培养内容：初步了解基础教育的现状与基本的学生思想政治教育教学规律。从了解专业、热爱专业到围绕专业设计本人的学业奋斗目标和方案。
培养目标：阅读本专业课外书籍不少于15部（主要书目参见《读书报告实践教学大纲》），围绕学生专业成才开展活动。
培养要求：年级辅导员和班主任是学生专业素养培养责任人，每学期要分别组织以班和以年级为单位的主题活动。要从始业教育入手，积极开展专业成才教育活动，要通过组织参观中小学，邀请优秀毕业生返校座谈，举办优秀读书笔记展览，养成良好的专业素质。
考核办法：每学期以年级为单位，组织学生开展读书报告评比或专业素养竞赛活动，学院对优胜者作精神和物质奖励。
（二）二年级的训练要求、途径与考核
1．专业必修课
有“毛、邓、三”概论、政治经济学、世界政治经济与国际关系、伦理学、近代史纲要和政治学原理等。要求掌握所学内容，并结合素质培养提高自己的阅读能力和运用所学知识分析解决问题的能力，为下学年进行教育见习打下专业所需的知识基础。同时本学年开设较多师范类课程，为训练学生的教学教育能力打下知识基础。
2．口头表达能力
培养内容：演讲能力、交谈能力、论辩能力
培养目标：在学生通过普通话二级甲等的基础上，有部分同学能达到一级乙等的标准，通过训练形成较强的演讲能力、交谈能力和论辩能力。
训练方法和途径
结合教师口语课，并以学生自己练习和教师辅导相结合，学生可利用早自习时间和课外时间自行作演讲和论辩练习。并去图书馆查找相关书籍，掌握基本演讲、交谈和论辩的技能理论。组织演讲、论辩能力好的同学进行“一帮一”结对辅导。
各班班主任为督促学生口头表达能力培养的责任人，要精心组织学生加强课外训练，并定期进行督促检查。组织班级演讲比赛、论辩比赛，推荐优胜者参加学院、学校各种演讲比赛。
考核办法：以班、年级或学院为单位组织演讲比赛、论辩比赛，结合专业课学习组织诗词朗诵比赛等形式，邀请专业老师做评委，学院对优胜者作精神和物质奖励。
3．计算机应用能力
培养内容：计算机应用能力
培养目标：通过省级计算机二级考核标准。
培养要求：现代教育技术任课教师为学生计算机应用能力培养与考核的技能指导责任人，任课教师要结合本方案，按照浙江省制定的《计算机水平测试标准》进行严格训练，并在日常的教学中督促训练和加强指导。
各班班主任是督促学生课外计算机应用能力培养的责任人，要精心组织学生加强课外上机上网、上课基本技能训练，并定期进行督促检查。
考核办法：除学校统一的考核外，学院在有条件的情况下，组织学生计算机应用能力竞赛活动（课件制作、动画制作等），学院对优胜者作精神和物质奖励。学院每学年（原则上分每年的6月和12月两次）统一组织学生参加浙江省计算机水平测试。学院对优胜者作精神和物质奖励。
4．外语应用能力
培养内容：学生需要掌握外语单词累计4500个。并有外语中级口语的表达能力、听力能力和写作能力。
培养目标：百分之六十的学生通过国家四级外语考试，部分学生能达到国家外语考试六级水平。主要训练用相关专业外语材料自己组织语言（外语）概括材料中心大意的能力和用外语回答别人提出的问题的能力。
培养要求：外语课任课教师为学生外语应用能力培养与考核的课程指导责任人，任课教师要结合本方案，并按照国家教育部门制定的《外语（英语等）水平测试标准》进行严格训练，对外语学习有困难的学生，要作有效的个别辅导。
各班班主任是督促学生课外外语应用能力培养的责任人，掌握学生的基本情况，要精心组织学生加强课外听、说能力，写作能力的训练，并定期进行督促检查。
考核办法：外语课任课教师定期进行各种相关测验、模拟与考试；学院在有条件的情况下，组织学生外语读写能力、演讲能力的竞赛活动，也可参照学生参加国家外语统一考试成绩，对优胜者作精神和物质奖励。
5．阅读和专业素养培养
培养内容：阅读本专业课外书籍不少于20部（主要书目参见《读书报告实践教学大纲》），并做好读书笔记，围绕学生专业成才开展各类学术讲座与活动。邀请中学优秀思想政治教师或优秀班主任、本专业校友作不少于1场的专题讲座。
训练目标：使本专业学生初步了解专业教育的现状与基本的教育教学理论和理念。从了解专业、热爱专业到围绕专业设计本人的学业奋斗目标和方案。
训练要求：专业任课教师是“专业素养” 技能指导责任人，任课教师要结合各自课程，加强对学生“专业素养” 的训练与培养。
年级辅导员和班主任是学生专业素养训练责任人，每学期要分别组织以班和以年级为单位的主题活动。从专业训练、考研辅导、学习方法总结入手，积极开展专业成长成才教育活动，要通过组织参观中小学，邀请优秀毕业生返校座谈，举办优秀读书笔记展览，养成良好的专业素质。
学院为学生建立长期的专业见习实践学校，组织学生定期、不定期去见习学校“拜师学教”，进行专业实践训练。（具体训练内容参见《湖州师范学院与湖州第十一中学合作培养思政专业学生协议》）
考核办法：在有条件的情况下，组织学生开展专业素养竞赛活动，如优秀学生的学习方法介绍，优秀见习学生评比，优秀读书笔记等，学院对优胜者作精神和物质奖励。
（三）三年级的训练要求、途径与考核
1．从第五学期开始学生应当根据自己的发展方向选修专业模块课程
优化自己的知识结构，提高自己的知识水平，通过相关的考试和考查，并完成专业选修课学分（一共为36学分）。责任人为任课教师。
2．课件制作
培养内容：使学生认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程，对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。能够初步掌握常见教学媒体选择与开发，具备思想政治教育教学课件的制作能力。
培养目标：在教师的指导下，学生能独立完成1件中学思想政治课教学课件的制作工作，为专业实习打下良好基础。
培养要求：课件制作任课教师是课件制作能力培养的组织者与直接责任人。
课件制作任课教师应结合现代教育技术课程内容，指导每位学生必须完成一个课件。任课教师应认真及时指导和成绩评定，写出具体评语并在课堂上讲评。各班班主任是督促学生课外口课件制作能力培养的责任人，要组织学生加强课外训练，并定期进行督促检查。
考核办法：由现代教育技术任课教师进行考核。课件制作能力不及格者不能进入毕业实习环节，须进一步训练，直到合格。学院在有条件的情况下组织竞赛活动，对课件比赛优胜者给予精神和物质奖励。
（本环节也可安排在第四学年，与教案设计、说课讲课等一起进行。）
3．班主任工作
培养内容：班主任工作能力培养主要通过班主任工作概论课和教学见习进行。学生在见习中学指导老师指导下，熟悉中学教学常规，了解中学班主任工作的特点，协助指导老师组织班级活动，或随指导老师进行家访等。
培养目标：通过班主任工作概论课堂教学和教育见习中的班主任工作能力培养，使学生初步了解中学班主任工作常规，为教学实习奠定基础
培养要求：教学见习带队教师是班主任工作能力培养的组织者与直接责任人。通过教育见习，要求学生虚心“拜师学教”，积极主动地协助指导老师开展班级管理工作，学习中学教学的常规内容和教法。能初步掌握中学班主任工作的特点与中学生的学习和心理特点。
考核办法：学生见习结束后，要认真做好一份书面的班主任工作见习总结，并上交学院。见习成绩由见习学校和带队教师根据学生的实际表现来评价，见习成绩按学校考试考查的相关规定计入学分。学院将组织学生进行见习经验交流会，并评出优秀见习生，对优秀者给予精神和物质奖励。具体教学见习目的、方式、内容、时间和成绩评定等见《湖州师范学院本科专业实践课程教学大纲》“思想政治教育专业”部分“教育见习教学大纲”。
4．学年论文写作
学年论文是本专业学生第一次正式写作学术论文的技能训练环节。具体的学年论文教学目的、基本要求、学年论文选题和撰写，以及最后的学年论文成绩评定方法，见《湖州师范学院本科专业实践课程教学大纲》“思想政治教育专业”部分“学年论文教学大纲”。
（四）四年级的训练要求、途径与考核
1．根据自己的就业发展方向和兴趣爱好，选修专业选修课和任意选修课，通过相关的考试考查并完成相应的学分。责任人为任课教师。
2．教案设计
培养内容：认识并初步掌握中学思想政治课堂教学中教案的作用与撰写方法，能在教师指导下，撰写较完整的教案。
培养目标：每位学生能独立完成1份教案，为专业实习打下良好基础。
培养要求：教学论任课教师是教案设计能力培养的组织者与直接责任人。
教学论任课教师应结合教学论课程内容，指导每位学生必须完成一份教案。任课教师应认真及时指导和成绩评定，写出具体评语并在课堂上讲评。
各班班主任是督促学生课外教案设计能力培养的责任人，要组织学生加强课外训练，并定期进行督促检查。
考核办法：由教学论任课教师进行考核。教案设计不及格者不能进入毕业实习环节，须进一步训练，直到合格。学院在有条件的情况下组织竞赛活动，对教案设计优秀者给予精神和物质奖励。
3．说课、讲课、评课
培养内容：在各自指导教师的指导下，学生选择中学教材的某些章节，在教师指导下完成讲课教案与说课教案各一份。指导教师听取学生说课与讲课，并组织同组学生评课。
培养目标：在教师的指导下，学生完成说课、讲课、评课等工作，为专业实习打下良好基础。
培养要求：学生说课、讲课、评课等工作分成若干小组进行，每个小组的指导教师是学生说课、讲课、评课能力培养的组织者与直接责任人。每位学生必须在教师指导下完成一个详细讲课教案和说课教案，在教师指导下进行讲课与说课，并参加同组学生在说课与讲课后进行的评课。
指导教师应认真及时指导学生进行说课、讲课、评课等工作，进行成绩评定，写出具体评语，上交学院。说课、讲课结束时指导教师须推荐优秀教案参加学院的优秀教案评比，选择优秀学生参加学院、学校组织的说课、讲课比赛等。
各班班主任是督促学生课外说课、讲课、评课能力培养的责任人，要精心组织学生加强课外训练，并定期进行督促检查。
考核办法：由指导教师进行考核。说课、讲课、评课不及格者，不能进入教学实习阶段，须进一步训练，直到合格。学院在有条件的情况下组织竞赛活动，对比赛优胜者作精神和物质奖励。
4．教育教学实习工作
培养内容：在学校、学院统筹安排下，精细组织安排教育实习工作。教学工作实习主要包括教学设计能力、教育技术能力、课堂教学能力、说课能力、听课评课能力、组织及指导学科课外活动能力和教学研究能力、教育调查等方面，通过教育实习，使学生在教学工作方面得到全面锻炼，进一步深化专业思想。进一步加强教案设计能力、课件制作能力及说课、讲课、评课能力等培养，以适应新课程标准下课堂教学的组织与实施。
培养目标： 通过教育实习，使学生教学工作能力在实际工作中受到检验与锻炼，教师专业能力全面得以提高，树立起优良的专业品质，能适应新课程标准下的中学教学与管理工作。加深学生对专业基础知识和专业理论知识的理解与掌握，培养他们从事教师工作的优良品德和职业技能技巧，为将来从事教师工作打下坚实的基础。
培养要求：实习带队教师是教育实习中学生教学工作能力培养的组织者与直接责任人。各中学指导教师是学生教学工作能力培养的指导者。通过教育实习，使学生进一步明确教育实习的目的和意义、任务和内容，端正态度，提高认识。使学生进一步树立和巩固专业思想，进一步增强从事教师事业的光荣感和责任感。坚持理论联系实际原则，要求把学到的专业知识、理论和各种技能综合运用于教师工作实践。了解教师工作的内容、程序和规范，从而培养其从事教师工作的独立工作能力。
通过专业实习，了解中学的工作实际，把教育教学理论运用于实践过程中，并总结实践中的问题，检查我院专业教学的效果，促进专业教学改革，提高教育质量。同时检验我院学生各项技能培养的长处与不足，推进各项工作的不断改进。
在各中学实习教师指导下，熟悉中学各项教学常规，进行教学工作的实践实训。在实习期间，每位实习学生上课不得少于8节，同时完成专业实习的其它工作。
实习结束时，每个实习生都应认真地进行个人书面总结。对照教学实习计划要求的标准，检查自己的工作态度、方法、纪律等方面的情况，总结收获体会和成绩，找出差距，明确今后的努力方向。
考核办法：教学工作能力成绩以各中学教学实习成绩为依据，学院组成评定组，根据学生的实习态度、实习总结、实习周记、调查报告等进行综合评分，并按优、良、中、及格、不及格五级记分载入学生成绩档案。
教学工作实习成绩不及格者，只能重修，不能补考。教学工作实习成绩不及格者不得参加毕业论文答辩。
5．班主任工作
培养内容：班主任工作能力培养主要通过教育实习进行，其内容包括集体教育能力培养、个别教育能力培养、与任课教师和学生家长沟通能力培养等。在实习期间，每位实习学生至少组织主持一次班队活动，至少进行一次家访。同时完成班主任工作实习的其它工作。
培养目标：在上学年熟悉班主任工作的基础上，使学生进一步具备组建班集体的能力、组织各种活动的能力、对学生进行日常行为规范训练的能力，使之毕业后能胜任中学班主任工作。
培养要求：实习带队教师是班主任工作能力培养的组织者与直接责任人。各中学班主任工作指导教师是学生班主任工作能力培养的指导者。通过教育实习，使学生进一步明确教育实习的目的和意义、任务和内容，认识到班主任工作的特点与作用，坚持理论联系实际原则，要求把学到的专业知识、理论和技能综合运用于班主任工作实践。了解班主任工作的内容和程序，培养其从事班主任工作的独立工作能力。
考核办法：班主任工作能力成绩以各中学班主任工作实习成绩为依据，学院组成评定组，根据学生的实习态度、实习总结、实习周记、调查报告等进行综合评分，并按优、良、中、及格、不及格五级记分载入学生成绩档案。
班主任工作成绩不及格者，只能重修，不能补考。班主任工作实习成绩不及格者不得参加毕业论文答辩。学院对优秀者给予精神和物质奖励。
本环节包含在教育教学实习工作内进行。
6．毕业论文写作
毕业论文是本科学生的最重要的实践教学环节之一，学生应当通过毕业论文的写作提高自己的学术论文写作能力，并训练自己初步的分析问题和解决问题的科研能力。具体的毕业论文教学目的、教学内容、教学安排和成绩评定等，参见《湖州师范学院本科专业实践课程教学大纲》“思想政治教育专业”部分。
三、专业技能训练实施方案
1．专业技能训练组织管理
专业技能训练教学实行三层领导管理，第一层是学院负责学生实践工作的有关领导，第二层是班主任，第三层是任课教师和指导教师。
2．专业技能训练教学管理
（1）师范类技能主要由师范类课程、教育见习、教育实习的任课教师或负责人和指导教师实行教学管理。教育见习和教育实习管理由法商学院根据学校有关文件统一进行。在教育见习和实习前进行纪律以及职业道德方面的教育，重点进行安全教育，布置实习内容；在实习过程中，学院有关领导以及班主任共同到学生实习的工作单位进行巡视检查，了解学生在实习单位的表现情况以及沟通和解决实习过程中存在的问题；在实习结束时检查实习报告，鉴定实习意见，评定实习成绩。
（2）专业课技能主要由任课教师进行教学管理，包括课堂教学讲授、社会实践、课程考查和考试等。
（3）毕业论文和学年论文的教学管理主要由法商学院统一安排，并由具体指导教师负责实行。
（4）暑期社会实践由院学生办和政治辅导员实行统一管理。
3．专业技能训练的实习条件及师资力量
（1）建立稳定的校外实践教学基地。思政教育专业现已在湖州等地建立多个实践基地，并在一个中学建立紧密型的实践基地。
（2）思政教育专业现有实践教学经验丰富的实践教学指导教师10多名，能够胜任实践教学指导工作。
4．专业技能训练的计划安排
每一个专业技能训练环节都已由《湖州师范学院思想政治教育专业培养方案》制定了详细的教学时间、学分等。要求有关领导、教学管理人员和任课老师根据各实践教学环节、实践技能规范制定实践教学计划并组织实施。主要的训练途径和考核方法见上述第二部分。
四、说明
1．本计划于2007年9月制定，将由2007级思想政治教育专业正式实施；
2．本计划中的专业必修课程根据2007年《思想政治教育专业07级本科生培养方案》制定，不排除将来根据需要进行修改。
3．本计划应当与本科专业培养方案、本科专业实践性课程教学大纲、本科专业科研训练教学计划、师范生职业技能培养实施方案（2004年21号）等文件配合使用。