学前教育专业技能训练计划
一、专业技能规范
1．基础基本技能规范
能够按照一定标准观察与分析学前教育机构环境设置；按照一定的规范观察和分析学前儿童的行为；根据一定规范观察和分析学前教育活动中的师生互动行为。
2．单项技能规范
能够根据学前儿童的特点讲儿童故事，能够自弹自唱幼儿歌曲、示范并创编幼儿舞蹈，具有朗诵与演讲的技巧，具有在教育活动中随时画出常见物品的简笔画技能。
3．综合技能规范
能够根据基本命题设计适合学前儿童年龄特点和发展区要求的教育活动（包含游戏活动），能够在限定时间内根据所给题材设计学前教育活动并说出设计原理，能够根据教育活动的要求制作相应的课件（包括幻灯片、FLASH），能够制作适合于学前教育活动的玩教具。
4．设计创新性技能规范
能够创作适合低幼儿童的文学作品，能够自主选择课题开展学前教育科学研究活动。
二、训练要求与训练途径
训练年度 | 项目 | 内容与要求 | 方法与途径 | 考核办法 |
1—2年级 | 环境 观察 | 熟练掌握环境观察的方法，会评价教育机构的基本环境设置。 | 学前卫生学、学前儿童游戏等课程的实训环节、幼儿园环境观察与创设实践课程、教育见习。 | 参见实践 课程大纲 |
1—2年级 | 儿童行为观察 | 会观察学前儿童的一般行为，掌握行为观察的主要方法，能写出行为观察报告。 | 学前心理学、学前儿童行为观察实践课程、教育见习。 | 参见实践 课程大纲 |
2—3年级 | 师生互动观察 | 会观察课堂中的师生互动行为，掌握分析教育中师生互动水平的方法，能写出观察报告。 | 学前教育学、幼儿园课程、幼儿园环境观察与创设实践课程、教育见习。 | 参见相关 课程大纲 |
1年级 | 讲儿童故事 | 熟练选择适合相应儿童特点的文学作品，绘声绘色地讲述。 | 幼儿教师口语训练课程、课外练习、社团活动。 | 技能考核 |
1年级 | 朗诵与演讲 | 朗读儿童文学作品或即兴演讲，要求字正腔圆、语速适当、语流连贯、语调自然，富有感染力。 | 幼儿教师口语训练课程、课外练习、社团活动。 | 技能考核 |
1—3年级 | 幼儿歌曲弹唱 | 能够选择适当的幼儿歌曲一边弹奏钢琴一边演唱，达到熟练自如的水平。 | 乐理（视唱练耳）与声乐、钢琴与弹唱课程、技能训练实践课程、课外练习、兴趣小组。 | 课程考核与 技能考核 |
续表：
训练年度 | 项目 | 内容与要求 | 方法与途径 | 考核办法 |
1—3年级 | 幼儿 舞蹈 | 能自主选择适当的儿童曲目创编并熟练演绎一曲幼儿舞蹈。 | 舞蹈训练与创编课程、技能训练实践课程、课外练习、兴趣小组。 | 课程考核与 技能考核 |
1—3年级 | 简笔画 | 能在规定时间内熟练线描常见物体。 | 美术课程、技能训练实践课程、课外练习、兴趣小组。 | 课程考核与 技能考核 |
3年级 | 活动 设计 | 能根据命题在规定时间内设计一份幼儿园教育活动方案。 | 幼儿园教育活动设计与指导等课程、活动设计实践课程。 | 课程考核与 技能考核 |
3年级 | 说课 | 能根据命题在规定时间内设计一份幼儿园教育活动方案及说课稿，且能熟练说课。 | 幼儿园教育活动设计与指导等课程、活动设计实践课程。 | 课程考核与 技能考核 |
3年级 | 课件 制作 | 能根据设计好的幼儿园教育活动方案选择适当的软件在规定时间内制作完整课件。 | 动漫制作课程、课外练习、兴趣小组。 | 课程考核与 技能考核 |
3年级 | 玩教具制作 | 能自主选择适宜的材料根据教育要求熟练制作一件或一套玩教具。 | 实用美术、课外练习、兴趣小组。 | 课程考核与 技能考核 |
2年级 | 儿童文学创作 | 能根据学前儿童的年龄特点创作低幼儿童文学作品，体裁不限。 | 儿童文学课程、课外练习、兴趣小组。 | 形成或 发表作品 |
3—4年级 | 学前教育科研 | 会自主选择适当的课题开展研究。 | 学前教育科研方法等课程、学年论文、课程论文。 | 科研立项 开放实验 |
三、实施方案
1．组织管理
成立系和班级两级专业技能训练领导小组。系领导小组组织制订技能训练各个项目的大纲，班领导小组组织制订技能训练的实施计划。
2．训练条件
充分利用校、院各类课程的教学、实验设备和条件。
3．师资安排
技能训练以课程为平台，以课外训练为重点，训练指导教师则主要是相关课程的任课教师或实践课程教师。
4．考核规则见《学前教育专业技能训练与考核方案》。
四、说明
本计划根据07级培养方案制订，是对培养方案的补充。如果培养方案修订，本计划做相应修订。