二级学院、求真学院各系部：
教学大纲是实施课程教学的指导性文件，规定了课程的教学目的、内容、教学方法和课时安排等基本要求，是开展教学质量评价和管理的主要依据。为进一步规范课程教学，推动新一轮教育教学改革，学校决定对本科课程教学大纲进行全面修订。现将有关事宜通知如下：
一、修订范围
本科各专业培养方案中所列的课程均需修订（编写）教学大纲，湖州师范学院、湖州师范学院求真学院均需修订。
二、修订要求
教学大纲的修订（编写）应遵循教育教学规律，体现教学改革精神，促进学生知识、能力和素质协调发展。具体要求如下：
1.符合专业培养目标要求。教学大纲要符合专业培养方案中该门课程的定位，依据专业培养目标确定课程教学内容；要注意该课程与其他课程（先修课及后续课）之间的联系，合理安排教学内容的衔接，避免重复。
2.科学安排教学内容。根据专业培养目标和课时量，按照“少而精”的要求，精简和整合教学内容，使深度、广度、难度符合教学要求；强化理论结合实际，合理设定理论教学和实践（实验）教学比例，形成理论教学大纲和实践（实验）教学大纲相统一的课程教学大纲体系。注重“精讲多练”，注重培养创新精神和实践能力。
3.做好相关对接。拟申请专业认证的专业、参加职业资格证考试（如教师资格证、执业医师等）涉及到的课程，要参照专业认证以及执业资格考试大纲的要求修订教学大纲。
4.促进学生自主学习。重视教学资源库的建设，充分利用网络优质教学资源，开展翻转课堂和混合式教学改革，促进现代教育技术和教学的深度融合，并在教学目标、教学内容、教学结构上有所体现，培养学生批判性思维和终身学习能力。
5.结合改革发展成果。在继承传统和经验的基础上，注重将最新教学改革、科学研究和学科发展的成果引入新的教学大纲中，提高教学内容的时代性、教学手段的多样性。
6.促进课程考核多元化。鼓励采取灵活多样的考核方式，推动形成性训练和评价，深化形成性评价与终结性评价相结合课程评价方式改革。
三、编写框架及格式
格式和内容力求规范，语言文字简明扼要，名词术语恰当准确，可参考教学大纲模板（见附件），也可根据专业课程特点自行拟定，但必须包含教学大纲模板中的主要因素。
四、注意事项
1.同一课程不同学时，教学要求有明显差异的，课程教学大纲应分别编写。
2.教学大纲中的课程名称、学时、课程类型等要求必须与各专业培养方案相一致，不得随意更改。教案和教学进度计划表等应与教学大纲一致。
五、修订要求和材料递交
1.各教学单位应充分发挥基层教学组织作用，开展调查研究，总结教学经验，做好教学大纲修订工作。
2.各基层教学组织在集中讨论、研究的基础上,指定具有教学经验的教师执笔；各教学单位之间应加强沟通，解决好课程之间的衔接和联系，避免知识的重复和遗漏。
3.课程教学大纲修订后，由系主任、教学院长签字，学院审议通过后，纸质版由各学院留存，电子版请于2016年9月30日前发送至教务处阮冬生邮箱。
联系人：阮冬生，688636，01967@zjhu.edu.cn。
教务处
2016年7月11日