美术学（师范教育）专业技能训练计划
一、专业技能规范
（一）基础基本技能规范
美术学科是文理兼备的学科。美术教育内涵的多变性，既需要人文关怀，又需要技术支撑。美术教育中的技能训练又成为教学法研究的重要内容。使受教育者掌握方法、学会思考，重效率的适应社会发展所需的智慧人。本专业教育结构有美术学理论、美术技能和美术实践三个方面构成。毕业生应在四年内修满教学大纲规定完成的学分，掌握美术专业的绘画技能及美术教育学的基本理论，在理论与艺术实践过程中，获得从事中等学校美术教育的教学能力；获得美术教育师生和谐的能力、管理的能力和课题研究能力；获得美术创作能力和鉴赏评论的能力，学会掌握文献检索梳理文脉，运用现代信息技术获得学科前沿信息的基本方法，进行美术教育、艺术创造的综合能力。
（二）单项技能规范
本专业以现实主义和浪漫主义的造型艺术法则实施教学，在主干课程与摸块课程的教学中，有写实性和表现性素描实验、色彩实验、绘画材料和技法实验（包括国画、油画、版画、雕塑）书画修复与装裱实验、书法与篆刻训练和速写训练等。
（三）综合技能规范
本专业在教学大纲素质教育选修课程的基础上，结合学科专业特点增设大学语文、艺术鉴赏、摄影、雕塑、电脑美术等专业课程。积极开展教学研究、课题研究，利用专业优势结合教学时段，邀请国内美术教育专家、学者讲学授课，举办各种教学技能研究成果汇报展和学术交流活动，拓宽艺术视角、融合多元学科，培育学生的综合文化艺术素质。
（四）设计创新性技能规范
本专业以中国优秀的传统人文思想与现代科学的新成果相兼相融的教育理念，重视学生创新能力的培养，开设专业材料、技法研究实验课，鼓励学生用自己独特的艺术视角观察表现社会生活。对在艺术创作和创新方面取得突出成绩（参展、发表、获奖等），经院系学术委员会认定后，给予相关的创新学分。在培养德、智、体、美全面发展的前提下，除注重培育创新精神和创造美的实践能力外，还注重培养学生从事学科专业的课题研发的能力。
二、训练要求与训练途径
1．训练内容与要求
以“新三百工程”为抓手，要求学生四年在校学习期间，共完成一百幅书画作品、一百副中外名画赏析、一百副中外名画评论。其中大一和大二为基础训练阶段，从大二开始进入专业方向性训练与研究。画作训练要求：1.构图有美学观念、具象造型准确生动、意象表现趋向意境时空、色彩配置对比和谐有一定表现力。其中大一为基础掌握阶段、大二为提高阶段；大三和大四为研究阶段，要求能较熟练和灵活运用本专业学科知识进行艺术创作。
2．训练方法与途径
单项训练具体结合课程训练要求（画种涵盖基础素描、色彩、国画、油画、版画、雕塑、水彩、水粉），由任课教师负责实施并严格考核。
为了加强美术基本功的训练，我系将速写训练提到重要的议事日程，要求从2007年起学生每学期完成一定数量的生活速写练习和书法临写练习。
3．考核办法
各课程结束以平时作业与考试作业相结合的评分办法，由各教研室组织集体综合评定等第（由3位专业教师以上参与评定）。
三、实施方案
1．从2007年开始，每一学年均要请1—2位富有教学经验的中年教师或学科专业研成果较为突出的教师（包括兄弟院系或外系的）进行2次以上教学报告学术知识讲座。着重进行学科研知识、治学方法以及人品与艺品教育。以使学生在认识上和思想上做好专业研究的准备。
2．大一、大二阶段，除应完成教学计划所规定的课程之外，另还应列出学生课外阅读学科专业的书目8—10种（书目另定），并安排教师对所列书目分期进行读书辅导，以不断激发学生读书的兴趣和热情，同时丰富学生的知识修养。
3．大二、三阶段，有目的、有计划地选择一些本专业已发表的优秀美术论文，尤其是选择一些名家的或影响比较大的学术论文，向学生推荐、介绍阅读，不断提高学生的理论水平，与此同时，还要选择一些论述当前美术界所共同关心的热点问题以及有争论的学术问题等有关文章，组织学生学习和讨论，让学生在不同观点的争论中，在参与、讨论中学会明辨是非，开阔视野和提高论辩能力。
4．有计划、有目的地组织学生结合讨论当下美术界共同关心的热点和有争议的问题，每人撰写1—2篇评论式的短文，一可在本系交流，二可选择撰写比较好的文章向我校校报、其他高校学报以及相关报刊推荐发表，以调动和鼓励学生进行科研的积极性，提高他们的写作能力。
5．从2007年起，鼓励任课教师自选一个专题作一场学术报告，主要内容可围绕教师所进行课程本身的教学研究、教学改革，或是对本课程中所涉及的热点或难点问题为中心进行探讨。也可以根据教师本人已经完成的或正在进行的、或是准备进行的科研课题作学术报告。
6．在培养学生科研能力的同时，也应该培养学生的艺术创作能力，结合学院“新三百工程”的实施，达到理论与实践相结合的目的，从大一阶段开始，每门术课结束时均需在本院或校展厅内组织一次习作或创作展览活动，并从中挑选出优秀作品留校。在展览期间，以班主任和任课老师为主，应组织一次讨论和交流，任课教师应做好小结，以总结成绩，找出差距，提高认识。同时还要鼓励学生积极参加校内外或市级、省级等各种美展、大赛和服务地方文化艺术活动，对学生的优秀作品由系领导或任课教师及时向有关展览或报刊推荐参展或发表，以不断调动学生艺术创作的积极性和艺术实践能力。
7．在班主任与任课教师的指导下，组织学生进行学术报告活动，以大三、大四年级的学生为主，每学期不少于2次，主要内容包括（1）美术作品评论与鉴赏，（2）对某专业的学习心得体会，（3）阅读画册或相关学术论文，或参观美术作品的读后感、观感等，使学生进入角色，紧密联系实际，培养学生的观察力，分析力和思维能力。
8．根据学科专业训练的需要，安排聘请校内外专家学者来院讲学或作有关学术报告（先以校内专家为主），力求每学年2次。
9．从大一开始，有计划地分期分批组织学生参加实践教学，如艺术实践、参观考察，艺术采风等，实践基地以湖州地区的名胜古迹、安徽古民居、西安等地。通过实践，以增强学生的历史知识、文化素质和爱国主义精神，同时结合参观考察的内容，分别指导学生撰写参观体会或研究论文。
10．充分发挥学院分团委和学生会的作用，在分团委和学生会的活动中，应将科研内容作为活动的重点组成部分，并做出一定的切实可行的活动计划纳入全系学生科研训练计划之中，安排一定数量的科研能力与活动能力较强的学生做小老师，面向全校学生，发挥辐射效能。
11．积极倡导优秀的学风，鼓励学生主动学习，提高自我综合素质，报考研究生。对教师指导有特出贡献者给予一定的物质奖励。
四、组织与落实管理
1．在系主任主持下，充分发挥各教研室的作用，由院教学委员会和学术委员会积极支持，开展学生的科研活动。同时有院分团委与院学生会配合执行。
2．每学期开学两周内，根据总体专业训练计划，由系集体讨论制定各年级专业训练的具体实施方案，然后召开全系学生大会予以动员布属，由各班主任具体贯彻执行，并在每学期结束前进行专业训练总结，举办汇报展览，并组织学术委员会专家进行检查评估和指导。
3．根据原定专业训练计划和具体实施方案，通过实践不断总结经验，找出差距，结合实际不断修改和完善计划内容。以使学生的专业水平年年有提高，年年有进步，不断取得新的成果。
五、说明
由于前两年公共必修课程较多，教学安排较满，所以本学科训练的重点即专业方向性研究放在大二、大三阶段进行。
（一）进一步倡导“研究性学习”。依据中央关于素质教学的要求，要在教与学的全过程中，努力改变艺术类学生重技法训练而轻文化理论的倾向，除加强本专业基础理论的学习和研究外，同时需要加强其它艺术门类及文、史、哲等方面的理论知识修养。从而进一步达到从学习技能技巧的层面提高到理论研究的高度，使学生在艺术创作、评论和文化修养上切实得到全面的提高，通过科研训练逐步培养学生具有五种能力：
1．获取新知识的能力（包括会读书、会做笔记和卡片、会分类归纳、会综合创新）；
2．搜集整理信息的能力（包括网上检索能力）；
3．运用现代教育技术的能力；
4．语言文字教育技术的能力；
5．艺术实践能力（包括宣传、布置、展示等）。
（二）加强艺术鉴赏能力的培养，以中外美术大师的精品为典范，让每个学生参与到实际鉴赏活动中去，教师也要为学生文化品位的提高搭好“脚手架”。同时把鉴赏课和现代教育技术有机结合起来，有目的有计划地列好美术精品鉴赏内容和程序。
（三）保障训练活动时间。结合教学，有目的地组织学生走出课堂，参与到社会活动中去，到博物馆、美术馆及各地名胜古迹中去考察，到生产实践中去体验、学习和领悟一般商品生产与艺术品制作的过程，从多方面增强学生的感性认识和思维能力。